12月31日下午，基础课教学部在行政楼511室顺利开展2023年新进教师教学设计暨2025年新进教师课堂教学展示活动。基础部主任祝彦与近三年新进教师及其指导教师一同参会，活动由副主任崔艳丽主持。

本次活动严格遵循基础部青年教师三阶培养体系要求——入职一年教师进行课堂教学展示，入职两年教师开展一节课教学设计展示，入职三年教师完成一门课说课展示。课程设计展示环节采用“同课异构”模式，同学科教师围绕统一命题的授课主题展开，结合自身教学理解完成教学设计，呈现出各具特色的设计思路，充分展现了入职两年的教学积淀；课堂教学展示则聚焦基础课程核心要点，展现了规范的课堂组织能力与良好的教学适配性。教师们精神饱满、逻辑清晰，整体呈现效果充分彰显了基础部阶梯式培养的显著成效。

评委老师们围绕展示内容，聚焦课程特点展开精准点评并给出针对性指导，重点从教材理解深化、学情分析细化、重难点把握优化、教学方法选择、教学情境创设合理性以及教学目标达成路径可行性等方面提出改进建议，为青年教师的教学提升提供了具体思路。

祝彦在总结中对教师的表现予以充分肯定，重点强调了本次“同课异构”模式的价值，认为该模式有效激发了教师的教学创新思维，助力同学科教师相互借鉴、共同提升。她再次明确基础部青年教师三阶培养体系的核心内涵，指出入职一年课堂教学展示、两年单节课教学设计展示、三年一门课说课展示的阶梯式安排，旨在循序渐进提升青年教师的教学能力与专业素养，为部门教学质量持续提升筑牢根基。她表示，2025年新进教师的课堂教学展示展现了良好的成长潜力，2023年新进教师的说课展示则精准落实了“说好一节课”的核心要求，充分彰显了培养成效。

针对即将迈入第三年“说好一门课”培养阶段的2023年新进教师，祝彦主任鼓励大家以此次考核为新起点，持续深化教学研究，强化教学反思；同时对2025年新进教师提出期望，希望其以本次课堂教学展示为基础，夯实教学基本功。她号召全体青年教师在整合课程体系、优化教学设计、创新教学模式等关键领域持续发力，不断提升自身专业竞争力，为打造优质精品课程、推动部门教学质量再上新台阶贡献更多力量。(图/胡焯文  文/曾薇   审核：祝彦)