各系(部)：

    学院第三届课堂教学竞赛已结束，现将《第三届课堂教学竞赛总结》印发给你们，请根据本系（部）参赛情况进行总结，于2013年5月10前将总结材料电子版发送至y0916@126.com。

 

 

 

 

          二零一三年五月六日

 

主题词：教学竞赛   总结   通知                                                     

汉中职业技术学院教务科研处        2013年5月6日印发                   

       共印20份 

汉中职业技术学院

第三届课堂教学竞赛总结

 

根据教务科研处安排，学院自2013年4月23日至4月27日举办了第三届课堂教学竞赛。本次竞赛分基础理论课和理(论)实(践)一体课两个小组，在全体组委、评委、工作人员和参赛老师们的共同努力下，竞赛如期举行并顺利完成。为总结经验，寻找不足，现将竞赛总结如下：

一、基本情况

(一)参与情况

本次教学竞赛共有21名教师参加，学院领导刘晓彦、余德华、华百涛、宋汉文等亲临观摩，部门负责人杨进峰、尚丽华、罗贵斌、张新成、王贵忠等到场听课，系部主任（书记）刘红、李永宏、侯阿、刘义成、吴昌、郭晓华、闫军、段均团、董晓玲、赖秋萍、潘子清、张汉林、王文军、祝彦等参加并组织教师观摩。本次两组观摩教师共436人次，除指定观摩人数外，现场非指定观摩的教师人数，其中基础课教学部63人次、护理系51人次，经管系35人次、教育系28人次、农林系25人次、土建系18人次、机电系16人次、医学系11人次、药学系2人次。

比赛中各参赛教师都能坚持按时到场，向评委提供教案首页，提前抽题并准时开始竞赛；参赛班级学生也能按规定时间到达现场，听课秩序良好，课堂表现认真。

 (二)打分、点评情况

本次竞赛评委共计18位，其中一位(王斌老师，后请陈羽代替作评)因家中突发事件请假一次外，其余评委全程参与了评委工作，认真完成了评审打分、点评等工作。

1.关于评委打分情况

①赛前评委组对打分做了认真商议，故打分情况总体比较稳定。其中基理组最高94分，最低80分，上下区域在15分以内浮动；理实组最高96分，最低83分，上下区域在14分以内浮动。

②打分依据评分表上所列项目进行，7项分值合计为选手的得分，去掉最高、最低分后的平均分为最后得分。经统计，各组选手得分情况起伏波动也较小，基理组最高为90.14分，最低为84.57分，上下波幅在5分值左右；理实组最高为94.43分，最低为86分，上下波幅在7分值左右。

③评委依据评分表并结合对选手讲课的评判，综合考虑进行打分。为避免点评对其他评委打分的影响，打分安排在点评之前进行。整个评分过程充分尊重评委的自主权利，要求评委独立赋分。

④打分总体较客观，公正，最后名次排序得到各位评委认可。

2.关于评委点评情况

①评委点评进行了赛前安排，故整个点评活动顺利进行。

②各位评委均能认真对待点评活动。除一人因特殊原因请假一次由其他老师临时顶替外，其他评委都能坚持始终。

③点评依据评分表所列项目进行，突出点评教学过程、教学方法、教学效果等，点评要素比较一致，便于观摩师生对选手进行比较。

④点评能突出选手的教学特点。如对戴文娟老师所讲课题进行点评时用了一个“新”即新颖和一个“创”即创造来概括她的教学特点；对张译艺老师的教学内容进行点评时用了三个“当”，即容量适当、难易恰当、补充得当来点评她的教学特点等。

⑤点评中评委都能在总结选手长处的同时，分析指出其存在的问题。如对罗伊恒老师所讲课题“计划”进行点评时，对其存在的授课容量不足、课堂教学效率不高等明确予以指出；对邢丽丽老师所讲课题“问诊”进行点评时，就其如何写主诉曾向学生提出其字数不得超过20字的同时，却在例题中写出26字的主诉这一问题，指出内容讲解出现矛盾会造成学生无所适从等。

二、主要成绩

1.获奖情况

参与本次教学竞赛的21名参赛教师经评委认真评审，共评出一等奖两名、二等奖四名、三等奖六名，其余选手为优秀奖；根据各系部在本次教学竞赛活动中的表现综合考评，评出优秀组织奖两名。获奖名单附后。

2、参赛选手的主要特点

①准备充分，教案比较完整。

②教态自然从容，教学内容熟练。

③教学环节比较完整、课堂组织得当。

④教学过程有一定设计，也能围绕教学重点开展教学。

⑤多媒体及实验器材等教学资源利用比较合理。

⑥实践操作技能娴熟、示范准确。

⑦注重师生互动，课堂气氛活跃，学生学习兴趣较浓厚。

3.活动组织上的特点

①教学竞赛方案完整，安排切实可行。整个活动过程组织得力，现场主持认真负责，各赛场竞赛井然有序。

②参赛选手临场现场随机抽取课题作为授课内容，能更真实的考察选手的讲课基本功；

③增加现场点评，强化评委评审责任，力争做到公正、公平。

④参赛选手经过各系初赛选拔，使上场选手都有较高竞赛水平。

以上改革使得本次教学竞赛活动质量较之前有一定提高。

4.观摩情况

现场观摩教师人数较之前有所提高，观摩者对教学效果较满意。整个竞赛活动先后共有436人次的领导、干部、教师到现场进行观摩，观摩者从参赛教师的教学中感受到了我院目前教学水平的实际情况，领略到了参赛选手们驾驭课堂、挖掘教材的能力，特别是部分参赛老师的教学过程设计、教学内容处理引起同事们的很大兴趣。

三、存在的不足

1.参赛教师教学中表现的不足：

①相当比例的教师在教学内容处理上只重视了知识讲解或技能传授，而对学生的思想教育因素把握和挖掘不够。

②有的教师教学重点不突出，教学目标不明确，表现在讲课阶段无小结、重点内容无强调、掌握内容无告知。

③部分教师面向全体学生因材施教、培养学生良好学习习惯方面不够，指导学生实践操作方法欠妥，课堂设问不当，启发引导学生自主学习不足，课堂教学组织、教学管理缺乏。

④有些教师多媒体使用不当，表现在：PPT代替板书、PPT标题序号与教学内容排号不符、PPT背景复杂、PPT字号太小、讲课成为读PPT。

⑤多数教师板书设计存在不足，表现在：板书不能表现授课内容重点，板书内容与课件文字内容关系混乱，板书无规划、字号大小不一、字迹不清，书写不规范、不美观等。

⑥有些教师教学方法单一，缺乏创新，讲课仍然偏重一言堂，与学生互动不足，不能凸显学生学习的主体地位；有的教师理论讲授过多，安排学生实际操作演练过少；有的教师讲课用语不规范，语速过快，未做到抑扬顿挫而使表达平淡，课堂气氛沉闷。

⑦各选手临场发挥不一，教学效果存在较大差异。

2.观摩听课方面存在的问题

大部分系部组织教师观摩人数较少，有些系观摩教师人数甚至不够指定人数，有些系负责人不能带头参加，有些教师观摩学习意愿不强，有些则迟到、早退、缺席，有些教师不观摩外系(部)老师的讲课等，与学院举办教学竞赛之初衷尚有差距。

3.评委打分、点评有待改进的方面

①点评语言缺乏特色，尚未达到“精彩”的程度。

②点评内容有模式化表现。

③点评对选手授课长处介绍过多，描述缺乏说服力，对存在问题指出不足，分析缺乏深度。

④点评对选手开展学生思想教育方面及其因素挖掘关注不够。

⑤点评针对选手存在的问题，缺乏特别有价值、有意义的建议或意见。

⑥ 少数评委在个别开赛前有迟到现象。

 

 

 

 

教务科研处  教学督导室

二O一三年五月六日

 

       

学院“第三届课堂教学竞赛”获奖名单

 

基础理论课组：            

一等奖：张译艺（基础部）    

二等奖：张宇晴（基础部）  晏 丽（药学系）

三等奖：邢丽丽（医学系）  戴文娟(经管系)   郭 欣（基础部） 

优秀奖：汤智慧（农林系）  李 洁（经管系)  王青青（药学系）      

庞 乐（药学系）   罗伊恒（教育系）

 

 理（论）实（践）一体课组:

一等奖：华嘉志（护理系）   

二等奖：徐 婧（教育系）   陈 斌（医学系）

三等奖：彭夏林（基础部） 叶秋美（教育系）  袁 俊（护理系）

优秀奖：丁 艳（机电系）   吴 晔（农林系） 张凤文（土建系）        徐大江（机电系）

 

优秀组织奖：  基础部     护理系